Materialien (Foliensätze, Handouts) zu dem Workshop "Behinderung – Krankheit – Gesundheit" finden sich jetzt auf den Seiten der Workshopreihe "Wissenschaft hat viele Gesichter" des Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung NRW.

Die Themen u.a.

• zum Studium ermutigen
• Barrierefreiheit
• Forschungsprojekte zu "Erfolgreiche Übergänge hochqualifizierter Menschen mit Behinderung"
• Behinderung und Studium

Der Workshop fand am 22.4.2013 an der TU Dortmund statt.

Das Programm der Programmkonferenz Qualitätspakt Lehre besteht einerseits aus verschiedenen Foren mit mehreren beteiligten Hochschulen, die Foren sind unterteilt in die Themen:

• Forum 1: „Studieneingangsphase, Übergang Schule – Studium, Diversität“
• Forum 2: „Innovative Studienmodelle und Lehr-/Lernformen“
• Forum 3: „Verbesserung der Studieninfrastruktur“
• Forum 4: „Didaktische Qualifizierung des Personals“

Außerdem gibt es u.a. eine

• Begrüßung durch Prof. Dr. Johanna Wanka, Bundesministerin für Bildung und Forschung
• Keynote von Prof. Dr.-Ing. Wolfgang Marquardt, Vorsitzender des Wissenschaftsrates
• Vorstellung dreier geförderter Hochschulkonzepte
• Vorstellung der Programmbegleitenden Evaluation

Programmflyer

Forenübersicht

Im Rahmen eines EU-Tenders arbeiten die Universitäten in Finnland mit CHE Consult zusammen. In einem Pilotprojekt wird landesweit die Studiensituation untersucht.

Meldung bei CHE-Consult.

Die Zeppelin Universität möchte mit ihrem Stipendienprogramm Menschen anprechen, die "einfach anders sind, die Erfahrungen jenseits des Erfolgs gemacht und diese reflektiert haben."

Pressemeldung beim idw.

Vom 07.-09. März fand an der FH Bund die Fachtagung "Coaching (in) Diversity – Vielfalt und Integration von Beratungsverfahren an Hochschulen" statt, die das  Zentrum für Kompetenzentwicklung für Diversity Management an Hochschulen in NRW (KomDiM) in Kooperation mit dem Netzwerk Wissenschaftscoaching, der Hans-Böckler-Stiftung sowie dem Wissenschaftlichen Dienst der FH Bund  veranstaltet hat.

Auf der Fachtagung haben sich ca. 100 Teilnehmer aus mehr als 15 verschiedenen Universitäten, Fachhochschulen und Hochschulen aus dem ganzen Bundesgebiet mit 25 Experten zu den vielfältigen Verfahren innerhalb des Coachings ausgetauscht. Schwerpunkt war dabei der erstmalige wissenschaftliche Vergleich von Beratungsverfahren und ihre Potentiale für diversitätssensible Entwicklungsprozesse im Kontext Studium und Lehre. Erstes Ergebnis der erfolgreichen Fachtagung war die Bildung von Expertisezirkeln zu konkreten Beratungsverfahren und Beratungsanliegen im Kontext Hochschule, die sowohl in Onlinenetzwerken, weiteren hochschulübergreifenden Expertisetreffen und Folgetagungen zusammenarbeiten werden. 

Nicht alle Studierenden sind gleichermaßen "gesund". Laut dem Deutschen Studentenwerk sind 19 Prozent der Studierenden an deutschen Hochschulen behindert oder chronisch krank. Es liegt in der Verantwortung der Hochschulen, Studierenden mit Einschränkungen eine gleichberechtigte Teilhabe und Chancengleichheit zu ermöglichen.

Wie kann das gelingen? Reicht es, Barrieren zu beseitigen und Nachteile in den Studien- und Prüfungsordnungen auszugleichen? Wie sensibel ist das Hochschulpersonal? Welche Potenziale bringen Studierende mit physischen oder psychischen Behinderungen mit? Wie reagieren Hochschulen auf Studierende mit nicht sichtbaren Behinderungen? Und erschweren stark strukturierte Bachelor- und Master-Studiengänge die Inklusion zusätzlich? Diese und weitere Fragen stehen im Mittelpunkt des Workshops zur Diversity-Dimension „Behinderung – Krankheit – Gesundheit “ am 22. April 2013 an der TU Dortmund. Eine Anmeldung ist in Kürze auf der Workshop-Webseite des Ministeriums möglich.

Am 31.1 und 1.2.2013 veranstaltete das Hochschuldidaktische Netzwerk Mittelhessen (HDM) an der Justus Liebig Universität in Gießen seinen ersten "Tag der Lehre" und feierte gleichzeitig sein 5-jähriges Bestehen. Als Vertreter von KomDiM war Prof. Dr. Frank Linde eingeladen zu einem Plenarvortrag zum Thema Innovationen für das Lehren und Lernen  sowie für einen Workshop zum Thema "Diversity-Aspekte in die Lehre integrieren". Beide Angebote stießen auf reges Interesse und erzeugten lebhafte Diskussionen. 

Ergebnisse der Plenarsitzung der Kultusministerkonferenz am 6. Dezember 2012 in Bonn:

Künftig kommt den pädagogischen und didaktischen Basisqualifikationen im Umgang mit Heterogenität und Inklusion eine noch höhere Bedeutung zu.

Mehr auf den Seiten der KMK

Jede fünfte Hochschule bereitet Lehramtsstudierende explizit auf diese Herausforderungen vor

Mehr zu dem Monitor Lehrerbildung auf den Seiten des CHE

Die Beitrage der Referentinnen und Referenten verschiedener - hier angekündigter - Tagung finden Sie mittlerweile online:

• Expertenkonferenz Bildungsübergänge gestalten vom 15. und 16.11.12 in Bochum
• Wissenschaft hat viele Gesichter - Herkunft vom 19.11.12 in Essen
• Wissenschaft hat viele Gesichter - Alter vom 14.1.13 in Hagen
• Hinter dem Studentenberg - Hochschulen und Demographie vom 3. und 4.12. in Münster

Künftig treffen in Hörsälen und Laboren Menschen aufeinander, die sich in unterschiedlichen Lebensphasen befinden: Berufstätige, 17-jährige Studienanfängerinnen und -anfänger sowie Seniorinnen und Senioren werden gemeinsam forschen, lernen und diskutieren. Wie werden sich die Hochschulen wandeln, wenn immer mehr Menschen in unterschiedlichen Lebensphasen auf den Campus kommen? Welche Angebote findet man an Hochschulen? Was bedeutet das für die Lehre und die Studienberatung?

Mit diesen und vielen anderen Fragen beschäftigt sich der Diversity-Workshop des NRW-Wissenschaftsministerium zur Dimension "Alter" (Programm) am 14. Januar 2013, ab 9.30 Uhr, an der FernUniversität Hagen. Anmeldung und weitere Infos.

• Materialien der Veranstaltung

Im Rahmen der Tagung "Vielfalt als Gewinn" wurden am 5.12.2012 in Düsseldorf die zehn Hochschulen bekanntgegeben, die sich erfolgreich am Diversity-Wettbewerb des Wissenschaftsministeriums beteiligt haben. 

Die folgenden Hochschulen wurden für ihre Teilnahme am Wettbewerb ausgezeichnet:

• FH Aachen 
• Ruhr-Universität Bochum 
• Fachhochschule Dortmund 
• TU Dortmund
• Universität Duisburg-Essen (Poster)
• Fachhochschule Düsseldorf (Poster)
• Folkwang Universität der Künste (Poster)
• Fachhochschule Köln (Poster)
• Sporthochschule Köln (Poster) 
• Hochschule Ruhr-West (Poster)

Das Wissenschaftsministerium ermöglicht den zehn erfolgreichen Hochschulen vom kommenden Jahr an die Teilnahme am Diversity-Audit "Vielfalt gestalten in NRW". Das Ziel des Auditierungsverfahrens ist es, Kriterien für den produktiven Umgang mit Diversität im Hochschulalltag zu entwickeln. Kooperationspartner des Wissenschaftsministeriums ist der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, der das Auditierungsverfahren im Rahmen des Projekts "Ungleich besser. Vielfalt als Chance" entwickelt hat.

Der Diversity-Wettbewerb ist gemeinsam mit der Workshop-Reihe "Wissenschaft hat viele Gesichter" Teil einer umfassenden Diversity-Strategie des nordrhein-westfälischen Wissenschaftsministeriums. Dazu hat das Ministerium in der vergangenen Woche mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, dem KomDiM (Zentrum für Kompetenzentwicklung für Diversitätsmanagement in Studium und Lehre an Hochschulen in Nordrhein-Westfalen) und CEDIN Consulting eine Kooperationsvereinbarung unterzeichnet.

Für das Projekt "Studieren ohne Abitur" - ein Modellprojekt der Hans-Böckler-Stiftung, das Berufserfahrene beim Studienstart unterstützt - übernimmt NRW-Wissenschaftsministerien Svenja Schulze eine Patenschaft.

Das Stipendienprogramm der Hans-Böckler-Stiftung

• holt die beruflich Qualifizierten an die Hochschulen
• fördert den für den Studienerfolg mit Geld und vor allem auch mit besonderen Orientierungs- und Beratungsangeboten.

Mehr unter: http://www.boeckler.de/40936.htm

Am 15 Februar 2013 veranstaltet KomDiM die erste große Tagung in Düsseldorf. Wir wollen Ihnen die Möglichkeit bieten, sich mit Akteuren anderer Hochschulen zum Thema „Diversity-Management in Studium und Lehre“ auszutauschen und zu vernetzen. Für die Eröffnungsrede konnten wir Svenja Schulze (Ministerin für Wissenschaft, Innovation und Forschung des Landes NRW) gewinnen.

Wir laden Sie ein, sich diesen Termin schon heute vorzumerken.

Im Auftrag von Frau Ministerin Svenja Schulze und des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft und Forschung (MIWF) in Nordrhein Westfalen lädt CEDIN Consulting ein zu der Tagung "Vielfalt als Gewinn!" am 05.12.2012 von 10 bis 16 Uhr im Palais Wittgenstein Bilkerstraße 7 in 40213 Düsseldorf.

In ihrer Keynote "Vielfältige Hochschulen - einfältige Hochschulpolitik?" wird Frau Prof. Dr. Getraude Krell (FU Berlin) die Chancen und Möglichkeiten von Diversity Management erörtern.

Ferner diskutieren Dr. Christoph Anz (BMW Group), Bettina Jorzik (Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft), Prof. Dr. Frank Linde (FH Köln/KomDiM), Erik Marquardt (fzs - Freier Zusammenschluss der StudentInnenschaften) und Dr. Cornelia Schu (Stiftung Mercator) über Chancen, Erwartungen und Herausforderungen, die mit Diversity Management in Hochschule und Wissenschaft verbunden sind.

Zudem werden einschlägige Praxisbeispiele vorgestellt.

Als Überraschungsgast wird der Kabarettist Fatih Cevikkollu mit Auszügen aus seinem aktuellen Programm zur Reflexion und zum Lachen animieren.

Tagungswebseite: http://www.cedin-consulting.de/tagung-vielfalt-als-gewinn

Im Rahmen der Workshopreihe "Wissenschaft hat viele Gesichter" findet am 19.11. die erste Veranstaltung zum Thema "Herkunft" statt. Unter den Programmpunkten ist u.a. ein Vortrag von Dr. Birgit Szczyrba zum Thema

Vortragsabstract

An der Fachhochschule Köln wurden 2010 rund um das Kerngeschäft Studium und Lehre Veränderungsprozesse eingeleitet, beratend oder instruierend begleitet und evaluiert. Um einen solchen Wandel in seinen Prozessen und Ergebnissen im Blick zu behalten und Qualität sichern zu können, waren und sind alle Akteure im Kerngeschäft Studium und Lehre zu beteiligen. Daher haben wir auch die Diversität der Lehrenden in den Blick genommen.

Diversität von Lehrenden im Zugang zur Lehre ist lediglich implizit Gegenstand von Hochschulforschung, die den Fokus auf die Frage legt, wie Lehrkompetenzentwicklung stattfindet und welchen Einfluss hochschuldidaktische Weiterbildung darauf nehmen kann. Bisher verläuft Lehrkompetenzentwicklung hochgradig eigenwillig und individuell. Stellt man sie der Diversität der Studierenden im Zugang zum Lernen an der Hochschule gegenüber, potenziert sich die Eigenwilligkeit der Dynamik von Lehr-/Lerninteraktionen.

Erkenntnisse über die mögliche Wechselwirkung lehr- und lernrelevanter Diversität auf die Kompetenzentwicklung im Studium einerseits und die Professionalisierung der Lehre andererseits wurden in einer hochschulinternen Studie an der FH Köln gewonnen. Insbesondere die Frage nach den Erfordernissen in der Gestaltung von Lehr-/Lernsituationen als Kompetenzentwicklungsstationen wurde gestellt.

Der Beitrag geht auf die wesentlichen Erkenntnisse aus der Diversity-Studie und ihre Umsetzung in die Lehr-und Lernpraxis ein.

Noch bis zum 30.11. kann die Charta guter Lehre diskutiert werden, die gemeinsam von Vertreterinnen und Vertretern von über 30 staatlichen Hochschulen entwickelt und am 25./26.10. unter dem Motto "Wie gute Lehre gelingen kann" vorgestellt wurde.

Leitlinien, welche eine diversitätsgerechte Lehre unterstützen finden sich beispielsweise schon in Überschriften wie "Lernenden unterschiedliche Lernzugänge eröffnen" oder in Aussagen wie "Gute Governance muss mit einer solchen Vielschichtigkeit und Unterschiedlichkeit bzw. Diversität produktiv umgehen können."

Auszüge aus den 10 Kapiteln der Charta stehen in einer vorläufigen Fassung zur Diskussion und können online kommentiert werden. 

Um mit den Hochschulen des Landes das Thema Vielfalt zu diskutieren und mit Best-Practice-Hochschulen in den Dialog zu treten, realisiert das NRW-Wissenschaftsministerium von 2012 bis 2014 die siebenteilige Workshop-Reihe "Wissenschaft hat viele Gesichter". Jeder Workshop beschäftigt sich mit einer anderen Dimension, zum Beispiel Herkunft, Alter, Behinderung, sexuelle Identität, Gleichberechtigung von Frauen und Männern und Religion. Ein Abschlussworkshop im Sommer 2014 fasst die Erkenntnisse der vorhergegangenen sechs Workshops zusammen.

Nach dem Auftakt-Workshop zur Dimension "Herkunft" am 19. November 2012 wird am 14. Januar 2013 der nächste Workshop zur Dimension "Alter" an der FernUniversität Hagen stattfinden. Die Workshops richten sich an Hochschulleitungen und alle, die sich in den Hochschulen den Herausforderungen der Vielfalt stellen wie z.B. Studienberaterinnen und -berater, Gleichstellungs- und Behindertenbeauftragte sowie Prorektoren für Studium und Lehre und die Asten.

• Mehr zur Workshopreihe
• Programm zum ersten Workshop zum Thema Herkunft am 19.11.

Am 12. und 13. September 2012 hat an der FH Düsseldorf die Hochschulplaner Jahrestagung statt gefunden. Dr. Nicole Auferkorte-Michaelis und Prof. Dr. Frank Linde haben KomDiM in dem Workshop "Erste Schritte im Verbund – Aufbau eines
Zentrums für Kompetenzentwicklung für Diversity Management in NRW (KomDiM)" vorgestellt.

Die bundesweit erste Qualifizierung zur „Interkulturellen Koordination“ für Hamburger Lehrkräfte ist gestartet. Damit hat Hamburg einen weiteren Meilenstein zur interkulturellen Öffnung von Hamburgs Schulen genommen.

Welche Sprache sollte auf dem Schulhof gesprochen werden? Was bedeutet das
Unterrichtsthema Nationalsozialismus für Igor, Meryam und Francesco? Wie kann die Zusammenarbeit zwischen Eltern mit Migrationshintergrund und Schule optimiert werden? Diese und andere Fragen stellen sich viele Hamburger Schulen: Die Vielfalt einer Stadt, in der die Hälfte aller Jugendlichen einen Migrationshintergrund hat, ist im Unterricht, im Lehrkörper und in der Schulstruktur oftmals noch zu wenig wiederzufinden. Die neue Qualifizierung „Interkulturelle Koordination“ soll Lehrkräfte unterstützen, das Potenzial der interkulturellen Vielfalt an Hamburger Schulen zu managen und zu fördern.

Mehr Infos: http://idw-online.de/de/news494499

Fachhochschulen sind bei Studierenden attraktiver denn je, so eine aktuelle Pressemitteilung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. In den vergangenen zehn Jahren ist die Zahl der Studierenden an Fachhochschulen um 66% gestiegen - von 411.000 im Wintersemester 1999/2000 auf 684.000 im Wintersemester 2010/2011. Auch ist die Zahl der Fachhochschulen in diesem Zeitraum um knapp ein Drittel gestiegen - von 152 auf 209.

Besonders erfreulich sei dabei, dass die Fachhochschulen sich immer stärker auf dem Gebiet der Forschung profilieren können. Von 2006 bis 2011 sind rund 316 Millionen Euro in die Forschung und Lehre von Fachhochschulen geflossen. Die Beteiligungen der Fachhochschulen an den Forschungsförderungsprogrammen des Ministeriums umfassen beispielsweise die Felder "Neue Technologien", "Lebenswissenschaften" und "Klima, Umwelt, Energie".

Fachhochschulen machen neben starker Forschung auch durch innovative Lehrkonzepte von sich reden. Im Qualitätspakt Lehre wurden insgesamt 78 Projekte an Fachhochschulen ausgewählt.

Mehr Infos: http://www.bmbf.de/press/3334.php

Wie entwickelt sich Sprache und welche Rolle spielen dabei Kultur und Gesellschaft? Dieser Fragen gehen über 50 Sprachwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler auf der Tagung Sprachentwicklungen und kulturellen Differenzierungen vom 05.-09.09.2012 in Mannheim

nach. Sie reisen unter anderem aus Russland, Slowenien, der Türkei, Armenien, Bosnien und Herzegowina, Kolumbien und weiteren Ländern an.

Über Sprache lassen dich kulturelle und soziale Differenzierungen inszenieren, wie es beispielsweise die Jugendsprache zeigt. Die Grenzen zwischen dieser und der „normalen“ Sprache sind aber brüchig und gesellschaftliche Sprachentwicklung alles andere als linear.

Mehr Informationen: http://germanistik.uni-mannheim.de/sprachentwicklungen2012/

Das Thema ‚Vielfalt und Zusammenhalt‘ steht im Mittelpunkt des 36. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, der vom 1. bis zum 5. Oktober 2012 an der Ruhr-Universität Bochum und der Technischen Universität Dortmund stattfindet.

In Angesicht gegenwärtiger gesellschaftlicher Entwicklungen will die Soziologie Vielfalt unter dem Gesichtspunkt von Chancen und Herausforderungen für sozialen Zusammenhalt sowie Aspekten von kreativer Weiterentwicklung und sozialer Innovation thematisieren.

Gastland dieses 36. DGS Kongresses ist die Türkei. Mit diesem Land sind aus deutscher Perspektive wie mit keinem anderen die Themen Vielfalt und Zusammenhalt durch die Zuwanderungs- und Integrationspolitik verknüpft.

Mehr Infos: http://www.uni-due.de/genderportal/veranstaltungen_detail.php?id=603

Aktuelle Studien zur Auslandsmobilität deutscher und europäischer Studierender belegen die soziale Selektivität internationaler Studierendenmobilität: Studierende aus bildungsnahen Haushalten absolvieren in einem signifikant höheren Anteil studienbezogene Auslandsaufenthalte als Studierende aus bildungsfernen Familien. Dieses stellt das ERASMUS-Programm vor neue Herausforderungen, begreift es sich doch explizit nicht als Eliten-, sondern als Breitenförderungsprogramm, für das die übergeordneten politischen Ziele der sozialen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit eine Verpflichtung darstellen sollten. Angesichts der demographischen Entwicklung und der im Rahmen der nächsten ERASMUS-Generation angestrebten Verdopplung der Mobilitätszahlen unter dem Motto „Europa für alle“ stellt sich die Herausforderung, bislang ungenutzte Potentiale zu erschließen, heute stärker als je zuvor.

Die ERASMUS-Regionalkonferenz setzt sich das Ziel, Gründe für die soziale Selektivität der Auslandsmobilität aufzuzeigen und zu analysieren sowie Lösungsmöglichkeiten zu diskutieren.

Inwiefern werden in der Lehre bereits Genderaspekte vermittelt bzw. welche Bedarfe haben die Studierenden und Lehrenden? Unter der Leitung von PD Dr. Hildegard Graß wurde an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf eine Studie zum Status Quo der genderorientierten Lehre durchgeführt. Hierfür wurden die Lernzielkataloge analysiert, Studierende sowie Lehrende befragt. Eine Zusammenfassung der Ergebnisse ist im Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW Nr. 30 erschienen.